孩子高一厌学怎么办休学(高三孩子厌学想要休学怎么办)

孩子高一厌学怎么办休学？小孩厌学，是每个家长都可能会遇到的难题。有些孩子只是短暂的情绪，调节几天就能恢复。有的孩子厌学情绪比较严重，怎么劝也不听，让父母愁的焦虑。

本文目录一览：

1.孩子高一厌学怎么办休学
2.怎样疏导孩子厌学心理
3.如何疏导孩子厌学的负面情绪
4.孩子拖拖拉拉不写作业怎么办
5.9岁的孩子厌学怎么办

一、孩子高一厌学怎么办休学

孩子厌学一定是一个积累的过程的，而且会有很多表现，如果家长能够早早发现从而进行正确的引导，制止孩子情绪的扩大，那么孩子出现厌学的几率是非常小的，所以，家长在平时的日常生活中，一定要多观察孩子的行为表现，多跟孩子沟通，多与孩子交心，了解孩子内心真实的想法，这样才能及时的去引导孩子，教育孩子。

青春期孩子厌学的表现？

1、喜欢找借口不去上学

很多孩子不想去上学，也会以自己生病为借口不去学校。这很有可能是因为孩子只是拿不想去学校的一个借口。要是长时间这样的话，父母这时就要注意了，孩子根本就没有生病，只是拿生病当不想去学校的借口，家长要清楚孩子为什么不想去学校，然后再帮助孩子解决不想上学的问题。

2、孩子回避现实

在孩子受到挫折时，孩子的第一反应不是分析原因，而是回避现实，孩子想尽一切办法来改变周围人对自己的看法。沉湎于自己以往成功的回忆中。从孩子的行为方式、心理特征、思维活动都与年龄不相称，这种自慰心理表明孩子对学习已经产生了厌恶的情绪。

3、没有朋友，不外出，整天宅在家里

如果一个孩子，整天没有朋友，不出去玩，放学休息也都是在家里，那么家长一定要去跟孩子进行沟通谈话。家长们试想一下，如果一个孩子在学校中，没有朋友，没有人说话，没有人一起玩，处在一种近乎被孤立的状态，那么孩子还有心思学习吗？家长一定要鼓励孩子，多交朋友，这样孩子在学校有了玩伴，才不会轻易产生厌学情绪。

4、失败合理化

厌学的孩子不愿意主动承认自己的不足，常常会寻求目前的失败趋于合理化，自己欺骗着自己。这道题不会做一些不是因为我不会，是他太难了，我不擅长。每次达不到要求的时候，没有从自身找问题，而是反复找借口。父母必须和孩子交谈，孩子没有学习的动力，那就给予孩子目标激励。学习上有困难，那就对症下药，帮他们解除困惑。

青春期孩子厌学怎么办？

1、把问题抽离化

孩子遇到学习中的问题或者学校生活中的问题，往往容易把自己和问题混在一起。比如，有的孩子一友难求，便会怀疑自己不善于交流、不被人喜欢，会担心自己形单影只被人指点，会担心主动搭讪会被人贬低……结果，本来只是友谊的小船还没完工的问题，却变成了无边无际的自我贬低，导致自己在学校里总有不舒服的感觉。当我们把问题抽离出来以后，就会发现，问题很小，自己很好。

2、了解孩子内心的想法

家长要经常和孩子进行良好的沟通，了解孩子内心的想法，同时要让孩子知道学习并不是说非得取得什么过人的成绩，而是能够让一个人变得更强大。孩子们遇上的教育问题，许多时候可能和我们家长和孩子的亲子关系有着重要的关系。当我们尝试从自己身上出发，改变面对孩子的态度，孩子的厌学问题就能慢慢发生改变。

3、立规矩

中国自古以来就有”无规矩不成方圆“的说法。国有国法，家有家规。日常生活里，一些规矩也是必不可少的。这里最重要的一点就是，规矩不是立给孩子的，更不是用来约束孩子的。作为父母，同样要遵守家里的规矩，如果有”犯规“行为，父母也应当作出小小的惩罚，比如要做20个俯卧撑，要做50个开合跳之类小惩罚。这么做一方面是可以拉近与孩子的距离，二来父母以身作则告诉孩子，要遵守家庭的规矩，不仅是孩子，父母也不例外。

二、怎样疏导孩子厌学心理

孩子产生厌学心理都是有原因的，只有把事情的根源找到了，才能让孩子没有心结继续开心地读书。孩子厌学，家长要调整好情绪沟通不能孩子不上学就火冒三丈，或者是上来就打。只有心平气和才适合坐下来和孩子沟通、解决问题，光靠吵或者打骂是解决不了任何问题的，相反只会让问题更严重，甚至最终发展到无法控制的局面。

怎样疏导孩子厌学心理？

1、设置目标

给予孩子一个成绩目标，一步一步来不要一步登天非得考100分，孩子成绩如果非常差就预设底一点的分数60分，达到目标就给予孩子奖励，然后一步一步提高分数，也不要提高太快，以此达到提高学习成绩的目的，学习成绩提高了，孩子自然就消除了厌学心理。

2、规定学习时间

实在没有办法只能强迫孩子学习，强迫不是强逼吓唬孩子，而是通过控制孩子玩电脑的时间等等娱乐时间，制定并规定孩子每天在家的学习时间来进行。学习肯定是对孩子以后有好处，只是他现在不接受，长大一点后孩子自然会懂父母的苦心。

3、关注孩子的求救信号

耐心聆听他厌学的真正原因，然后向他表达理解、关怀和支持，让他明白即使学习不好，父母的爱还是不变的。在建立了信任的基础上，你可以通过分享自己的经验和成长经历来表达意见，帮助他明白现在辍学的可能后果，明白真正的独立包括行为上、财政上、生活上的独立，而且要对自己的决定负责。

4、和孩子平等交流

切记，这是一个平等交流的过程，家长社会经验固然比孩子丰富，但孩子的想法也许也能给你新的视角。最后的决定权还是留给他自己，无论他做何决定，你还是依然爱他、支持着他。有了这样的支持和爱的氛围，孩子往往会更愿意继续学习。

孩子有厌学心理的原因：

1、孩子心理不成熟、压力

由于青春期的孩子生理和心理发展不成熟，学校和家长又给予过大的压力，将会使孩子出现一些情绪和行为的改变。生长在应试教育严重的今天，属于青少年学生的自由空间少，导致不会沟通，把各方面的困难压抑在自己心理，造成性格内向，注意力偏差而导致厌学。

2、出现了学习困难

比如学习成绩差，甚至有一些孩子智力发育不良，如果有轻度甚至是严重的智力发育障碍，很容易会出现厌学的问题。尤其是孩子无法融入学习生活当中，也无法跟别的孩子建立良好的关系，甚至因为智力发育差会被别的孩子嘲笑等等，很容易会造成不愿意去学校、厌学等问题出现。

3、对学习缺乏兴趣，内容太单调

有些孩子是因为学习内容太枯燥太无聊而不喜欢学习的，可见教学内容的丰富和趣味性也是很重要的。因为这是吸引学生以及维持他们继续学习的一种潜在因素。当孩子对学习缺乏兴趣的时候，家长要引起高度的重视，不然只会导致孩子厌学情绪越来越严重。

三、如何疏导孩子厌学的负面情绪

儿童厌学是一种常见现象，不必惊慌，只要找到病情，对症下药，就能迎刃而解。

儿童厌学基本上起源于学习成绩差、学习效率低、对学习不感兴趣。经过一段时间的努力，他们认为没有希望改变，这使得三者进入恶性循环。如何让孩子从厌学到好学？

第一，重启快乐和关怀，找出厌学的原因

无论是家长还是老师，都要重启对孩子的快乐和关怀，克服对孩子的厌恶，不要有恨铁不钢的态度。主动与孩子一起玩耍，让孩子从内心享受快乐，感受关系。引导孩子在快乐和关怀的基础上找出原因。

二、特长光点异化，重树学习自信

家长和老师鼓励孩子充分发挥自己的特长，关注孩子生活中的闪光点，家长表扬，老师在课堂上表扬。让孩子在课堂上得到同样的尊重，让孩子在课堂上感到光荣，从而获得快乐和自信。

三、设计分段实现目标，开启孩子我能做的信心

一是设计阶段的目标任务，让孩子努力完成，及时肯定表扬；二是分层安排知识补救不足。孩子能很好的完成内容，及时肯定表扬。三是同等对待，差异要求。上课多让孩子回答好问题，多关心孩子的学习状态。单独设计安排孩子努力完成的作业。不要在课堂上公布学业成绩。

四、孩子拖拖拉拉不写作业怎么办

作为家长我们都希望孩子们喜欢学习，作业及时完成。但是我们不得不承认孩子们之间存在个体差异，有些孩子就是不喜欢学习，写作业拖拖拉拉，明明一个小时就能完成的作业非得磨蹭四五个小时，其实想要解决孩子拖拖拉拉不写作业的问题很简单，找到原因就好，找到原因才能对症下药。

孩子拖拖拉拉不写作业怎么办？

1、孩子作业不会做，或者不熟练。

若是因不会做而磨蹭、拖拉，父母就得及早地和学校老师取得联系，弄清孩子基础薄弱的原因，是上课不专心，还是听不懂？抑或孩子和老师作对，有意不学？（因为孩子爱学习）。

解决办法：必须解决孩子上课不专心的问题；若功课落得太多，必要的话，可以请老师进行辅导。

2、有意磨蹭，无声抵触家长的“额外作业”。

部分家长对孩子的学习过于“上紧”，在孩子做完学校老师布置的作业后，还得加班加点完成“父母的作业”。孩子内心不愿意却又不好意思或不敢违抗，“被逼无奈”之下只好以磨蹭拖拉来抵触，以消磨掉那些“额外时间”。

解决办法：父母要做好孩子劳逸的调节，不可采取“高压政策”，还给孩子适当的自由时间和空间。一是因为孩子有了独立意识，我们应把自主还给孩子，把已经可怜得丁点儿其他时间还给孩子。要学会理解孩子，他们不想让家长干预太多。我们做好孩子的辅助者就行，在孩子需要帮助的时候给予适当帮助足矣。

3、行为习惯不好，注意力不集中，自控力差。

在学习成绩的提高方面，好的行为习惯、自控力比智商更重要。有的孩子的行为习惯不好，做作业时总是管不住自己，一会儿喝饮料，一会儿吃零食，一会儿小便，一会儿玩魔方，一会儿找东西，东张西望、心不在焉……理由甚多，有意无意地在拖延做作业的时间。

解决办法：行为习惯的问题不是一朝一夕之事，所以父母要有思想准备，要有耐心，要有意识地从孩子的日常小事做起，培养其自控力、注意力。应为孩子创设清静的环境，清除孩子周围的一切可干扰因素，如写字台上只留存有关的学习用具。当然，可配合奖惩措施。

4、违背孩子生理特征，做作业的时间超出其“专注度”。

孩子的专注度是有限的，不同年龄段的孩子，专注度不一样。不要期望孩子一坐到底，一写到底。写作业的时间一旦超出其忍耐度，孩子就很难老老实实去完成作业。据专家研究，小孩子的专注度基本上是在二十到二十五分钟左右。

解决办法：张驰有度，有意调节，让孩子写二十分钟休息五分钟，再写二十分钟，再休息五分钟。

5、没有时间观念，做事拖拉疲沓。

因为这个原因导致写作业磨蹭的孩子，改正起来不太容易。表面上看是孩子的问题，但真正的根因在于我们父母自身，我们没有从小培养孩子做事的时间观念。

解决办法：父母应从时间观念着手，且要有耐心地去培养孩子做事的计划性、紧迫感、责任感——此时事此时完，今日事今日完，明日还有明日事。具体说来，可从做作业本身培养，更重要的是从其他日常行事做起，父母要有意识地培养孩子做事利索的行为习惯，且最好在12岁之前就养成。

6、在校已疲累不堪，回家精力不足，伴随厌烦情绪。

在学校已经很劳累，身心俱疲的孩子渴望下学回家，然而回家后等待竟又是无休无止的超负荷作业。因而做作业表现出拖拉的现象就在所难免。

解决办法：孩子一下学，家长不要马上命令孩子就写作业，可以先让孩子适当地放松一下，接着开始吃饭。给孩子紧张的生活一个缓冲的时间，让疲累的身心暂且得以休息，厌烦情绪消解后，就容易进入做作业状态。

孩子拖拖拉拉不写作业家长怎么办？

一、跟孩子谈一谈，让他知道作业快点做完有哪些好处？磨蹭拖拉会对他有什么样的影响？也可以请孩子自己想想办法。这是在做孩子的思想工作，撬动孩子的主动性。

二、给任务分解，制定时间计划表。先给当晚的作业总量有个大概的梳理，然后给孩子分解作业，落实到具体的计划和时间，一项一项来完成。这是在提高孩子作业的计划性和条理性。

三、孩子写完作业后给孩子充足的自主时间，答应孩子，只要有效率地完成作业，会给孩子玩的时间，以免给孩子额外的学习任务，孩子为了逃避更多的学习任务而产生磨洋工的坏习惯。这是给孩子吃一颗“定心丸”。

四、设定小目标，激励孩子。给孩子一个可以达到的目标，比如平时10点完成的，能够提前到9:30之前完成就是进步，给予孩子激励和奖励。这是在逐步提高孩子写作业的自信心和积极性。

五、孩子回到家先完成作业再去玩。这个家长可以给孩子一个明确的界限，有些孩子玩够了再去写作业，会造成后面的时间不够用。这是在养成孩子要事优先的习惯。

六、平时多做查漏补缺，巩固孩子的学习。孩子可能是知识掌握不够好，作业有难度，就容易拖拉。这是回到孩子知识层面，降低作业的难度。

五、9岁的孩子厌学怎么办

只有父母找到正确的方法，孩子才能改变这个想法。我们知道很多孩子厌学，不是因为不喜欢学习。很大的原因是每个孩子都应该找到合适的学习方法，因为他在学习中看不到自己的进步。

9岁的孩子厌学怎么办？

1.让孩子看到学习的进步

在孩子周末学习期间，家长可以检查孩子的家庭作业并做好记录。等了一段时间，把孩子之前做的作业和现在做的作业进行对比，这样你就知道孩子这段时间有没有进步。父母经常可以告诉孩子学习上的进步和不足。这样，孩子们就知道自己的学习情况，充满信心和动力。孩子们在学习时自然会有一种快乐的心情。当他们得到极大的乐趣时，学习自然会变得容易和有趣。

2.家长多学习

三年级孩子的关键时期，也是父母的关键时期，父母应该学习更多，阅读掌握孩子的心理特征，与孩子沟通，掌握孩子的学习水平，帮助孩子制定可行的目标，制定可行的学习计划，陪伴孩子，耐心陪孩子做作业，陪孩子聊天，听他的心。陪孩子玩耍，让他走出厌学，快乐成长。因为孩子是我们的父母，是我们未来的希望。在孩子身上花更多的时间和精力。孩子是我们最大的投资，体现了我们最大的爱。

3.及时发现并鼓励孩子学习进步

有时候学习是一个艰难的过程，很多时候乐趣在于最终的结果而不是过程。所以要培养孩子的毅力，让他们坚持到底。因此，即使孩子们只是取得了极小的进步，我们也应该善于及时发现和鼓励。在父母总是鼓励孩子取得一点进步后，孩子会把学习作为他们前进的动力，这样孩子自然会喜欢学习。

多和孩子交流

三年级，孩子长大了。此时，学会与孩子平等对话。这个时候，如果我们不陪孩子，长大后想陪孩子，孩子就不需要我们了。多了解孩子，了解厌学的原因，是老师批评的，是同学欺负的，是自己做作业的困难，一个接一个地开处方来解决。陪伴孩子，一步一步，逐渐让孩子走出厌学，走向优秀学生的行列，让孩子爱学，在阳光和幸福中成长。

9岁儿童厌学的原因：

1.父母过于溺爱孩子

孩子心理承受能力弱，缺乏自信，逃避现实。每个孩子都是父母手中的宝藏，通常太溺爱，父母会为孩子处理任何事情，孩子从不遇到挫折，当孩子进入三年级时，由于学习压力超出学生的承受能力，学生的信心受到严重打击，对自己没有信心，学生会厌恶学习。

2.孩子和学校的老师有矛盾

如果很多孩子在课堂上长时间不注意，喜欢玩，总是让老师提醒甚至老师说一些话伤害孩子的自尊，孩子会感到不快乐，所以会让孩子和老师之间的矛盾，孩子不愿意上老师的课，所以也会厌恶一门学科，如果不及时指导，也会引起孩子的厌学

3.父母对孩子缺乏了解

学校教育处于朦胧状态。

3.父母对孩子缺乏了解

学校教育处于模糊状态。当孩子的成绩下降时，他们总是认为孩子不认真学习，从不从孩子的角度考虑问题，从不考虑外部环境对孩子的影响。

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