初中孩子厌学的心理原因(为什么上初三的孩子有厌学情绪)

初中孩子厌学的心理原因？孩子厌学，是每个父母都可能会面对的问题。有的孩子只是一时的情绪，稍微调整几天就能恢复。有些孩子厌学情绪比较严重，怎么劝也不听，让家长愁的焦虑。

本文目录一览：

1.初中孩子厌学的心理原因
2.男孩厌学怎么办
3.如何开导一个厌学的孩子
4.孩子因为作业太多而厌学怎么办
5.面对厌学的孩子该怎么办

一、初中孩子厌学的心理原因

孩子厌学都是有原因的，家长要做的就是找到原因对症下药。

孩子不好好上学家长怎么办？

一、不喜欢学校导致的不好好上学。

孩子上学是让孩子接触集体活动和社会的唯一途径，不管发生什么事情，家长一定要坚持送孩子去学校，不要让孩子觉得我心情不好或者不想去就不去，要让孩子知道去学校上课时必须的，不能改变的，父母也可以给孩子多聊聊上学的趣事，坚持再坚持，孩子会慢慢适应的。

二、如果孩子喜欢看电视导致的不好好上学。

和孩子沟通看电视的好处与坏处，给孩子沟通每次看电视看多长时间？一周看多少次电视？建立一个规则，帮助孩子养成一个好的习惯，特殊情况可以特殊处理。

三、如果孩子不喜欢学习。

家长应与孩子一起做好回家后的时间安排，如作业时间、娱乐时间、用餐时间、就寝时间等。跟孩子解释清楚，因为作业必须做，就像父母要工作一样，早晚要求是一到家就写作业，专心正确，没有商量的余地。完成作业后，您可以自由地消磨时间、休息或玩一会儿。好的习惯需要父母的耐心和坚持，但不建议用粗暴的方式对待孩子，以免给孩子造成心理创伤。孩子良好的学习习惯需要慢慢培养。

四、如果孩子作业做不完导致不好好上学。

很多孩子写作业的时候磨磨唧唧的，要么就是写一会作业，看会手机，或者吃个东西，上个厕所，小动作很多，导致作业总是完不成。这个时候父母就可以对孩子说，你自己觉得你完成这些作业需要多长时间？孩子刚开始可能说2个小时，父母答应孩子，当孩子2个小时内没有完成作业的话，就采取一定的措施，让孩子有时间观念，并且养成专注写作业的习惯。孩子写作业效率提高了，自然就不会因为害怕作业做不完而厌学了。

二、男孩厌学怎么办

孩子厌学，是害怕学习的表现。其实厌学的孩子心里也不好受。家长不要一味的批评，而是要走进孩子的内心，帮助孩子找到逃学、厌学的原因，然后给孩子提供可行的解决方案。

男孩厌学怎么办？

1、寻找原因，寻找孩子厌学的原因，看他是因为兴趣偏向还是沉湎于电子游戏、上网，或者是不喜欢老师而心情苦闷抑郁。只要找出学习厌倦的原因，就可对症下药，有的放矢地施教。

2、培养孩子学习的自信心。鼓励孩子参加各种学习竞赛，诗歌朗诵、琴棋书画、手工制作、体育竞技等，都可使孩子一展身手。在培养孩子爱好的同时，把活动的成功感和愉悦感转移到课业学习中来，有利于良好学习动机的形成。

3、制定一个合理有度的学习计划。目标不可太高太大，要让孩子跳一跳能摘到桃子，激发起孩子的上进欲望。

4、营造家庭书卷气。试想，如果家长自己沉湎于电子游戏、卡拉OK、，孩子怎么可能静心学习呢？因此，家长无论工作多么忙，家务如何多，也要抽时间和孩子一起读书、观察、讨论、交流心得，使孩子感受到读书之乐、学习之趣。另外可在家中设置一方读书角，多备孩子可读之书，营造家庭书卷气，激发孩子的学习情绪，增强读书兴趣。

5、陪伴孩子一起学习。年纪尚小，没有社会经验的孩子还不懂得学习的重要性，只要对学习产生厌恶，就自我认定可以不用学习。家长应该告诉孩子学习的重要性，引领孩子一起学习。帮助孩子制定学习计划，陪伴学习。用家长自身行动帮助孩子爱上学习，在学习时家长在身后不会孤单，共同努力进步。

男孩厌学怎么解决？

1、要改变对待孩子的态度。

孩子厌学，父母对孩子肯定是不满意的，难免言语上会表现出来，甚至是恶语相向。孩子厌学，他一定是遇到了问题，心里是不快乐的，情绪是低落的。如果这个时候，父母再施压，再训斥或责骂，等于是把孩子在厌学的路上又向前推了一把。

此时父母一定要耐住性子，和孩子心平气和地交流。让孩子把心里话说出来。了解孩子厌学的真正原因。

2、解决心态问题，不可操之过急。

首先要从调整孩子的心态开始，让孩子感觉到父母对他是理解的。加强与孩子的互动和交流，密切与孩子的关系。可以带孩子外出游玩，一同参加运动等，做到润物细无声，让孩子的情绪慢慢回到积极、向上的状态。

家长切不可操之过急，欲速不达。如果孩子的心态和情绪调整不过来，一切都是枉然。只有把孩子内在的学习动力激发出来，才可能产生效果。

3、对症下药，帮助孩子战胜自我。

了解孩子的问题所在，家长就要研究对策。分析孩子厌学的原因，到底是因为自身的原因，还是外部环境的原因，还是来自老师、同学的压力等等。

家长要帮助孩子解决遇到的困难，对症下药，告诉孩子，无论遇到什么困难，有父母的陪伴和帮助，一定能战胜困难，鼓励孩子树立信心。

如果是孩子自身的学习遇到困难，家长需要帮助孩子梳理、复习曾经学过的东西，消化吸收，再循序渐进，让孩子把落下的课程慢慢补回来；如果是来自外部环境或者是老师、同学的压力等，家长需要与学校和班主任沟通，消除这些困扰孩子的问题。

4、总结。

孩子一旦厌学，想恢复孩子学习的积极性和主动性是比较困难的。家长要有耐心，体谅孩子的难处，站在孩子的角度考虑问题，给孩子自信心。只要有耐心，有决心，孩子是可以回到正常的学习状态的，哪怕是父母下再大的功夫都是值得的，毕竟孩子是家庭的未来。

三、如何开导一个厌学的孩子

孩子不想学的原因是什么？这很重要。一般成绩好的孩子突然出现 然而，如果你对学习不感兴趣，一定有其他诱惑或东西占据了他的思想和本质 力量，比如看小说，玩游戏，谈恋爱，人际关系处理不好。如 如果是上述原因之一，那么就要处理事情，对症下药，让 问题可以在不影响孩子学习的情况下妥善成功地解决。

如果你没有发现孩子有其他影响而不愿意学习，我想这也是 有两种情况。第一，父母还没有发现孩子故意隐瞒你；第二，孩子 子真的开始厌学，开始关注其他与学习无关的事情。毕竟孩子的 头脑和精力都喜欢好奇心，接受新事物，当学习不能满足他们的好奇心时 奇怪的需要，他自然会转移到其他方面。

如何应对孩子不想学习的情况？

一、注意观察。从细节入手，仔细观察孩子的行为和言行，看孩子 精力和乐趣放在哪里？例如，孩子们对小说感兴趣 ，父母可以主动和孩子谈论这个问题，甚至可以找到这部小说 来，和孩子一起讨论里面的人物和事获得孩子的信任之前 慢慢引导孩子学习。

二是加强对孩子良好兴趣爱好的培养。孩子不能总是读书学习 ，高强度、长期的学习和灌输会降低他们的兴奋和乐趣，适当 从事打球、跳舞、游泳、下棋等一些好兴趣爱好， 调整孩子的思维，起到休息放松的作用。

三、开展长期目标教育和梦想教育。孩子的学习需要动力 ，长期不懈的动力来自于对梦想和目标的追求。遇见孩子不想学 家长可以陪孩子读名人传记，学英雄故事，看 时事新闻不仅开阔了孩子的视野，还引导他们树立榜样，努力树立榜样 人生观和价值观最终落实到日常学习中。

尤其是成绩好的孩子，容易受到好的影响，树立榜样。 这样做。

如果孩子不想学习，厌学是一个非常关键和重要的问题 长者一定要注意，不能坐视不管，更不能着急。找出问题和原因， 合理引导，实践，为孩子树立榜样，帮助孩子度过这样的生活 过渡期和危险期。

四、孩子因为作业太多而厌学怎么办

家庭作业过多导致家庭关系紧张的原因分析：

为什么家庭作业太多会导致家庭关系紧张？事实上，最重要的是父母在这个过程中扮演着教师教学的角色。如果你教得不好，你的父母会有更大的情绪，所以他们会批评他们的孩子，然后他们会给他们善良的爱，但他们会愤怒地咆哮。所以古人也说要教易子。目的是教师教正确的言行，家长给予善意的指导。两者相互配合，给孩子正确恰当的教育。

家长检查家庭作业的做法:

如果父母不检查家庭作业，很多父母会想看一看，然后会大喊大叫。因此，家长应该学会如何检查作业，而不是完全把作业当作老师的批改。

首先，我们的父母在检查作业时，应该调整情绪，看到情绪，不要因为情绪而发脾气。这是家长检查孩子作业最重要的内容，其次是作业是否错误。

第二，检查作业时，不以结果为导向，而是以孩子的心灵稳定为导向，以孩子的思维训练为导向。也就是说，结果并不重要。我们认识到孩子们可以冷静地学习和做作业，并清楚地告诉他们在这方面的表现。然后看孩子清楚地解释家庭作业的思维，错误的计算可以提醒他们改变，错误的思维可以引导调整。

第三，有时候作业太多，标准可以适当放宽，不用全部正确。根据孩子的情况，良好的思维训练，良好的性格训练已经达到了目标。

五、面对厌学的孩子该怎么办

学生厌学是老师和家长头疼的问题。但是光头痛解决不了问题。我们还是要积极动脑，想办法解决问题。我认为这个问题应该从以下几个方面开始：

(1)孩子厌学一定是有原因的。当老师首先要和学生交谈，建立学生的心理档案，详细了解和分析孩子厌学的原因，然后耐心采用引导方法，因势利导，循循善诱，让孩子慢慢说出他厌学的内心郁结。在这个过程中，老师一定要少贬多褒，动之以情，懂之以理，戒骄戒躁。俗话说，紧豆腐慢渣。把握好温度。

(2)当老师单打独斗是不可能的，要和家长拧成绳子，形成教育的合力。因此，教师应与家长保持联系，了解厌倦学生家庭背景的各个方面，与家长讨论制定措施，营造良好的家庭氛围，引导学生学习。让孩子觉得自己没有被放弃

(3)班主任要多与各班老师沟通，适当减轻厌学生的课业负担，根据具体情况采取积极补救措施，利用学科特点对厌学生产生积极的心理影响，帮助他们消除厌学。

(3)多组织学校活动和班级活动，如心理讲座， 歌舞晚会和篮球比赛都可以。这种活动有助于增强班级凝聚力，消除学生疲劳，增强自信心。有了自信，就有可能树立崇高的理想。只有崇高的理想，我们才能有正确的人生观、价值观和社会责任感。此时，教师可以利用情况，帮助他们了解社会对人才的需求标准，明确学习目的，改变学习态度，从而形成内心深处的学习动机，从内心产生对学习的渴望。

只有这样，才能最终达到标本兼治，取得良好的教育效果。

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