孩子突然间不愿意上幼儿园了(孩子突然之间不想上幼儿园了)

孩子突然间不愿意上幼儿园了？厌学和网瘾是如今社会儿童与青少年常见的两个心理问题，困扰了不少家长。希望本文孩子突然间不愿意上幼儿园了，能给家长们带来启发！

本文目录一览：

1.孩子突然间不愿意上幼儿园了
2.四年级不想上学怎么办
3.小孩儿不想上学怎么办
4.孩子不去学校怎么和孩子沟通
5.请问孩子厌学的话该怎么办

一、孩子突然间不愿意上幼儿园了

步入初三后，部分同学的状态还未调整到冲刺模式，难免会对之后的备考产生不好的影响。有的学生也会有学着学着就没耐心，坚持不下去，学不进去等情况出现。遇到这种情况该怎么应对呢？孩子出现这种情况家长们要调节好自己的心态，告诉孩子不要担心好好学，积极的去引导孩子，帮助孩子调节好状态，好好备考。

初三学不好读不进去怎么办?

1、保持良好的睡眠，有充沛的体力。

初三孩子要注意早睡早起。特别是最好早点睡觉，关掉电视，放下电话。早晨起床后，如果很难进入学习状态，可以安静地思考一下，也可以晨读一会儿。

2、紧跟老师步伐和复习进度，课堂上要认真听讲。

初三的学习跟着老师走是没问题的，授课老师一般都是经验丰富、有多年带班经历的，对考试重难点都很有研究，所以一定要跟着老师的复习进度和计划安排，特别是课堂上要认真听讲，把握住课堂上的黄金时间非常重要，能够让初三孩子少走很多弯路。

3、适量运动。

运动的时候要适量，额头上轻轻出汗即可，运动结束后用热水洗澡有助于消除疲劳。初三孩子要做适量的运动，我们都知道锻炼运动可以释放压力，缓解不良情绪，这样可以帮助到初三孩子稳定情绪。

4、家长要有耐心，多与孩子共同探讨学习，了解孩子真实情况。

家长要积极与班主任或任课教师联系，帮助孩子查缺补漏。如果学习没有困难，上课却不想听课，课后不想完成作业，那么，恐怕是孩子的思想跑偏了。找到了原因才能正确的引导，初三孩子正值青春期，叛逆，敏感，精力充沛。家长可以利用周末陪同孩子去远足，爬山，既培养了亲子感情又让孩子离开了网络，还能让孩子敞开心扉，舒缓压力。只要孩子愿意给家长说心里话，那么，家长就成功了，打开了孩子愿意沟通的大门。

5、多鼓励孩子，培养孩子的兴趣特长。

家长可以多多鼓励孩子，陪伴孩子，不要经常骂孩子，毕竟孩子这个年纪属于叛逆期，有些孩子是通过这种方式引起家长的注意，也要了解孩子的喜好，培养孩子的兴趣，可以从孩子兴趣入手，从而培养学习的兴趣！

6、调整好心态，积极心态备考。

初三阶段保持好的心态非常关键，要避免对未来的考试结果过于焦虑，把精力多放在备考过程本身。只有我们调整好心态，积极心态备考，初三孩子的复习效果才会更好。

初三学生的家长要鼓励孩子认真复习备考，并在尊重孩子的想法的基础上，与班主任老师一起商量孩子初中毕业后的去向，这样做才更有利于孩子的发展。

二、四年级不想上学怎么办

随着家长们越来越重视孩子的教育，课业负担也不断加重，很多孩子出现厌学问题。厌学只是孩子的一种外在表现形式，想要改变这种状况，我们需要分析厌学深层次的原因。

四年级不想上学怎么办？

1、告诉孩子你需要为你的理想而学习

当帮助孩子建立理想时，父母应该特别注意它，不要把他们的想法强加给他们的孩子，例如强迫孩子把厌恶的职业视为自己的理想。帮助孩子根据自己的优点和喜好发展理想。

2、家长不应过分重视子女的学业成绩

一旦孩子堕入自卑情结，就不可能取得好成绩。许多孩子甚至变得沮丧和沮丧。这是最可怕的情况之一。家长首先不能骂他们。其次，应该鼓励他们，帮助他们分析成绩差的原因，帮助他们找到正确学习方式。

3、提升孩子注意力，出现问题及时干预矫正

如果孩子是因为注意力缺陷、多动症、阅读障碍、学习困难等问题而产生厌学反应的话，家长应该及时带孩子去正规的机构做精准测评和训练，从孩子根源出发，才能持久矫正孩子的厌学问题。

4、选择适合的读物

要为孩子选择适合年龄特点、符合兴趣爱好的读物，内容太简单孩子难有收获，内容太复杂又打击孩子积极性，对于四年级的孩子来说，建议读些少儿文学或者科普著作，知识性和趣味性相结合，对培养孩子的文学修养，增进科学意识都很有帮助，也会助推孩子的日常学习。

5、使用多种方法激发孩子的学习欲望

尤其是要让孩子劳逸结合，不能够填鸭式教育，让孩子过于麻木，甚至丧失学习的欲望。可以让孩子学习一段时间以后出去玩一玩，陪伴孩子做一做运动等等。这些方法都能让孩子有效缓解疲劳，甚至爱上学习。

孩子不想上学的原因：

1、没有从学习中体会到成就感

学霸之所以爱学习，是因为学习让他体会到成绩感：拿到高分后同学羡慕的眼光、老师的表扬、父母亲戚的祝贺等等，这些对孩子们来说都是正向反馈，会激励他们继续努力学习，以取得更好的成绩。

2、孩子在家迷恋游戏，家长不给玩便拿不上学作威胁

迷恋游戏的孩子，便把玩游戏当成最重要的事情。如果家长发现孩子在家里过度痴迷游戏，且多次斥责都不管用，于是你就采取惩罚措施，如不让孩子接触电脑或手机，试图让孩子玩不成游戏。

3、内在驱动力不够

一些孩子放学回家后能躺着绝不坐着，自己的事情能不做就不做，甚至连作业能拖就拖，这种是跟孩子的内在驱动力不够有关。很多父母从小包办任何事情，没有教会孩子独立，导致孩子将这些生活习惯转移到学习上。

4、父母干扰过多导致逆反心理

有很多家长在孩子上学时喜欢干预，会陪孩子一起做作业、一起复习工作，但在一起进行的过程中总会在孩子背后指手画脚，会挑剔这个，挑剔那个，时间一长孩子会产生逆反心理，会有跟父母对着干的心理。这时父母要孩子上学，孩子自己却偏偏不上。

三、小孩儿不想上学怎么办

要去了解他不想上学的根本原因，才能对症下药。如果就是单纯的无聊，可以去培养他的兴趣爱好，兴趣是最好的老师，然后给予正确的引导，多去鼓励孩子，让他感受到你对她的关注和爱。

小孩儿不想上学怎么办？

1、耐心沟通。孩子不肯去上学，这时就需要父母耐心和孩子进行沟通，深入了解孩子内心的真实想法，了解孩子的需求和对未来的规划，然后有针对性地解决问题，同时为孩子规划好未来。

2、如果是因为孩子觉得学习太难而不愿意去上学那么家长在家时可以辅导一下孩子的功课，帮助孩子理解课本知识，这样不仅能让孩子解决学习问题也能增加家长和孩子之间的互动，从而促进亲子关系。同时也要告诉孩子遇到不会的知识点或题要学会在课后请教老师，不要害怕老师，老师也相当于他的第二“父母”。

3、在理解孩子情绪的基础上，当一个好的倾听者，最好是单独跟孩子沟通，听孩子讲一讲他的烦恼，用温和平等的方式。很多时候我们把工作的烦恼向亲密的朋友倾吐后，会感觉舒服很多，其实孩子也一样，等他将他的怨气全部向你倾诉之后，你表示了理解并开导，他不想上学的情绪或许就烟消云散了。

4、控制情绪不打骂好好沟通。孩子不想去学校了，作为家长肯定会生气，但要控制好自己的愤怒情绪，要知道打骂解决不了根本问题，只会让孩子更逆反，要做的就是好好和孩子谈谈，了解一下孩子不去学校的原因，看看孩子有没有提出什么条件和要求等。

5、指导孩子读些名人成长故事的书籍，启发孩子认识到读书学习的重要性。孩子毕竟是孩子，对有些问题，譬如读书学习的意义认识不够，作为家长，就要想办法去引导自己 的孩子。有的孩子怕读书，喜欢玩，喜欢游戏，那么，我们家长当然不能听之任之，要进行监管和教育。既给孩子一定的自由支配时间，也要让孩子把一些精力放到学习中来。

6、在家暂时休息一段时间，孩子实在不想去学校了，特别的厌学，没有办法的情况下，可以让孩子在家暂时休息一段时间，一个人整天在家，感到无聊，根据孩子年龄让孩子跟着自己出去打工，受点苦和累，让孩子体会到生活的不易，孩子想起上学的好，也会去学校的。

7、帮助孩子缓解内心的巨大压力，孩子自身的学习能力达不到老师和家长要求，比如说，孩子的学习成绩基本是保持在班级的中等水平，可是家长却一直要求孩子要达到前几名的水平，孩子在巨大的压力下，就会产生厌学的情绪，因为孩子在学习的过程中没有成就感。

四、孩子不去学校怎么和孩子沟通

孩子不去学校怎么和孩子沟通？当孩子对你说“不去学校”时，父母不妨像个期友一样，引导孩子打开心结，听听孩子的内心想法和感受。

孩子不去学校怎么和孩子沟通？

孩子不会无缘无故地就突然“不想上学”了，这句简单的话的背后一定有深层的原因。父母千万不要只从表面上去理解这句话，并因此而火冒三丈、大发雷霆，批评孩子、指责孩子，认为孩子不懂事，身在福中不知福，甚至言辞激烈地逼迫孩子去学校。

要知道，孩子说出“不想上学”这句话也是需要很大的勇气的，他们这是在向自己关系最为亲近的人——父母，进行求助。

因此，父母一定要学会控制自己的情绪，耐心地跟孩子交流、沟通：

（1）和颜悦色地问问孩子不想上学的原因。

（2）如果孩子表述不清楚，只是说不想上学，那么试着给孩子列出你所能想到的原因，让他选择：比如，与同学吵架了？被老师批评了？作业没完成，等等？

（3）问问孩子最近几天发生什么事情了吗？

（4）如果孩子情绪激动，不妨先给孩子请几天假，等孩子情绪平静下来再谈。

总之，父母要用最大的爱心和耐心去疏导孩子，找出孩子不想上学背后深藏的原因。只有找到了真正的原因，才能切实有效地去帮助孩子。

五、请问孩子厌学的话该怎么办

儿童厌学基本上起源于学习成绩差、学习效率低、对学习不感兴趣。经过一段时间的努力，他们认为没有希望改变，这使得三者进入恶性循环。

如何让孩子从厌学到好学？

第一，找出厌学的原因。

无论是家长还是老师，都要重启对孩子的快乐和关怀，克服对孩子的厌恶，不要有恨铁不钢的态度。主动与孩子一起玩耍，让孩子从内心享受快乐，感受关系。引导孩子在快乐和关怀的基础上找出原因。

二是重树学习自信。

家长和老师鼓励孩子充分发挥自己的特长，关注孩子生活中的闪光点，家长表扬，老师在课堂上表扬。让孩子在课堂上得到同样的尊重，让孩子在课堂上感到光荣，从而获得快乐和自信。

第三，设计分段实现目标，开启孩子我能做的信心。

一是设计阶段做目标任务，让孩子努力完成，及时肯定表扬；

二是分层安排知识补救不足，内容难，多少适度，孩子能做好，及时肯定表扬；

三是同等对待，差异要求。上课多让孩子回答好问题，多关心孩子的学习状态。单独设计安排孩子努力完成的作业。不要在课堂上公布学业成绩。

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