孩子六年级了成绩差还能补救吗(六年级了成绩不好有救吗)

孩子六年级了成绩差还能补救吗？小孩厌学，是每位父母都可能会碰到的情况。有的孩子只是短暂的情绪，调节几天就能恢复。有些孩子厌学情绪比较严重，说什么也不愿意上学，让家长十份发愁。

本文目录一览：

1.孩子六年级了成绩差还能补救吗
2.高中孩子厌学怎么办 家长应该怎么引导
3.孩子厌学如何处理
4.中学生出现厌学咋办
5.孩子对学习没兴趣，家长怎么提高孩子的学习积极性

一、孩子六年级了成绩差还能补救吗

孩子厌学是正常的。根据目前的中国教育体系，儿童从小学到大学毕业至少需要16年的学习和生活。在如此漫长的过程中，孩子从不厌学是不可能的。

孩子一旦厌学，就会主观上厌恶学习，不想再努力了。在这种情况下，无论父母花多少钱，为孩子争取多好的环境，孩子自己不努力，都是徒劳的。

消除儿童厌学心理的方法

家长首先要知道孩子不想上学的原因。每个孩子不想上学的原因有很多。有些孩子可能只是不想上学，有些孩子可能因为学校的某些原因不上学。只有找出根源，才能解决问题。

如果孩子只是不想上学，父母应该引导孩子知道上学的乐趣，让他们体验上学的好处，你可以让孩子说为什么他们不喜欢学习，然后带他们做一些与学习相关的游戏，让他们自己体验。当孩子很小的时候，父母记得不要说教，因为他们可能不明白一些真相，你可能不会发挥任何作用。

只有让他们亲身体验，他们才能知道学习的乐趣，作为父母，必须非常了解他们的孩子，他们的学习问题，只要细心的父母能第一次发现，所以你应该经常灌输一些好的学习方法和习惯，逐渐培养孩子的学习兴趣。

事实上，有很多问题可以解决孩子的疲劳。父母不应该把他们对学习的看法放在孩子身上，而应该看看孩子们对学习的看法和看法。当孩子学习不好时，父母不应该说孩子，鼓励孩子更好地学习，这将增加孩子的信心，一旦有信心，孩子会更愿意学习，这样孩子的疲劳问题就可以很快解决。

厌学的大部分原因是学习不好，孩子们没有信心，很长一段时间，我们会厌学，所以解决厌学的根本问题，是提高孩子的成绩，这样孩子就不会厌学，有时学习成绩也可以让孩子摆脱厌学。帮助孩子和老师同学和睦相处，也会防止孩子厌学。

二、高中孩子厌学怎么办 家长应该怎么引导

家庭教育对孩子来说非常重要。孩子的问题很大程度上来自父母。在调整孩子的同时，家长要积极配合，发现自己的问题，和孩子一起改变。

不要对孩子期望太高

许多父母对孩子有很高的期望，他们经常告诉孩子，你必须被重点中学录取，必须被什么大学录取，等等，这个结果只会让孩子感到巨大的压力，应该是孩子的学习，应该快乐，但承担父母的期望，这只会让孩子越来越沮丧，所以父母应该给孩子适当的期望。

2、帮助孩子设定学习目标

这个目标必须适合孩子目前的成绩，不能太高，不能太低，太低让孩子感到无聊，太高，很容易让孩子放弃，必须设定一个目标，可以让孩子努力工作，这样孩子就会对这个目标感兴趣。

三、目标分段

先给孩子定个大方向。比如下次考试要在班里排名前30，家长就开始帮孩子梳理这次考试的情况，看哪个科目最弱，哪个科目最好，哪个科目还有进步的空间。比如英语，如果孩子一天只能记三个单词，那么这周每天可以记三个单词。下周一定要每天记四个。一周比一周，自然孩子的英语单词积累的越多，其他科目也是如此。

三、孩子厌学如何处理

一个成绩好的孩子突然不想学习，我觉得可以从以下几个方面来解决。

一、及时查明原因，对症下药。

(1)很难理解学习中遇到的问题或某个阶段。我见过一些成绩好的学生 因为不喜欢某个科目，学习中某个章节比较难，连续不理想。 学习热情。这种情绪也是正常的，但要及时调整。找老师沟通让老 教师给予适当的帮助；及时指导和鼓励相应的问题；找到帮助的方法 帮助孩子建立信心。

(2)情感上遇到分心的事情。学生与学生之间的矛盾、学生与校外人员之间的交流或可能会分散孩子的注意力，影响学习。我有一个学生， 成绩也不错。到了高三，家长们非常焦虑，因为谈论对象的成绩急剧下降。 不敢说。这个问题不能粗暴简单。我先睁一只眼闭一只眼观察。因为年级有这样的现象，我在班里召开了班会我的生活是我的决定 》，让学生谈论学习和爱、生活和理想，以及如何看待爱 等问题。我们也明白高中正常学生交流和真爱是什么。后来原来谈对象的同学整天粘在一起，学习主动性增强，学习 也逐渐步入正轨。

(3)不良习惯的影响。尤其是沉迷手机游戏。我发现了一个学生 作业完成得很好，理解力也很好。上半学期成绩在班里前五，但是 从期中开始，状态一天比一天差，有时候上课睡觉。理解，原 本生沉迷游戏。家长立即与老师沟通，纠正孩子的错误 误行为。如果发现孩子有这个问题，要说清利益，正确引导，从游戏入手 手，因势利导。

二、多与孩子沟通，消除心理压力。虽然孩子成绩好，但在 在学习中，面对越来越多的知识和两点一线的生活，你可能心里有 及时沟通是非常必要的。

三、多与孩子交谈，培养孩子良好的品质。随着课程的增加，孩子需要 要有顽强的意志和努力的决心来保证。让孩子有清晰的学习 学习目标，有长远的学习计划，为了让孩子健康成长，一定要关心孩子 心理发展，培养孩子的优秀品质。

四、中学生出现厌学咋办

不吃读书的苦，就吃生活的苦。阅读是迄今为止最有效的成功之路！面对厌学的中学生，家长首先要耐心与孩子沟通，寻求老师的帮助，找出孩子厌学的真正原因，然后采取对症措施。此外，你还可以花时间带孩子去汽车站、火车站、机场，看看不同人群的差异。让孩子知道父母工作的艰辛，甚至带孩子去找工作，让他知道这个教育能做什么。

中学生厌学怎么办？

1.找出孩子厌学的原因，然后对症下药。中学生突然不想上学，总有原因。学习不好得不到别人的注意，反而经常被老师的批评惹恼，还是对学习不感兴趣？是不能忍受学习的痛苦，还是智力在学习死知识块开不了窍？是家庭困难上不起学，还是在学校被欺负？寻求方法只有针对他的真实想法才有效。

2.试着接受孩子的表现，理解孩子，冷静下来，平等地与孩子沟通。

帮助孩子制定学习计划。让孩子准备一个学习计划，然后写下备考期间的重大事件，如月考、第一次模拟考试、第二次模拟考试、第三次模拟考试……期中考试、期末考试等，当然，有些学校模拟考试的次数可能很多，所以我们必须根据学校的实际情况制定计划。

让孩子们体验成功的快乐。孩子们关心别人对自己的评价，如果别人说他愚蠢，他会认为自己愚蠢。如果一个总是失败的孩子不能体验成功的快乐，他就不会努力工作。对于一个从未完成家庭作业的孩子，父母最好让他先做一些简单的练习，这样他就可以很容易地完成，然后调整家庭作业的难度。如果孩子学习不好，不要把失败的原因归咎于孩子不聪明。家长可以从学习态度(是否认真)、意志力等方面找到原因。不要说他愚蠢，让他放弃自己。

鼓励孩子自我激励。如果孩子能经常激励自己，激励自己，他就有可能避免学业上的失败。首先，帮助孩子设定自我激励的目标。其次，让孩子学会暗示自己，经常对自己说一句激励的话，比如我一定会成功。第三，让孩子在行动中摆脱消极情绪。如果孩子害怕学习失败，告诉孩子采取什么行动来消除这种情绪是很重要的。

6.培养初中生的自信力。初中生容易产生负面情绪，尤其是在学习中。初中生没有抗压能力独立完成自己的想法。当他们的学习成绩不好时，他们很容易产生自我心理压力，导致疲劳。

7.时刻给孩子理解和包容，肯定他想决定自己未来做法的正确性。父母所做的不是阻止，而是让孩子更好地认识到他的行为。

能让他在社会上吃苦再回头。中学生年纪小，中间停课一年半对人生过程影响不大。如果孩子真的不想学习，他可以在社会上锻炼一年，他很快就会成熟，然后回去学习。通过比较，你会知道阅读的快乐。当他走进社会，发现异常的困难时，他会回去学习。

五、孩子对学习没兴趣，家长怎么提高孩子的学习积极性

提高儿童学习动机的对策主要包括：创造良好的环境，激发阅读热情，训练归因。

很多家长因为工作忙，忽视家庭教育，很少和孩子说话。孩子越大，能说话的东西就越少，好像只剩下读书了。作为父母，如何引导孩子在学习上投入更多的时间和精力？以下建议：

一是营造良好的学习环境。

这种学习环境可以从物理环境和心理环境两个方面得到改善。父母可以管理孩子的学习的学习，只有孩子在家学习。因此，首先要在房间里安排一个适合儿童学习的独立空间，儿童学习习有关的东西放在桌子上，减少分散儿童注意力的刺激来源；其次，引导儿童做好开始学习的心理准备，如通过口号、名言、警句等方式进行积极的心理暗示。

二是激发学习热情。

根据美国心理学家的学习动机理论，学习动机分为内部动机和外部动机。外部动机包括与学习相关的奖励，如金钱奖励、学习奖励、优秀、教师和学生的表扬等，以及与学习相关的惩罚，如教师批评、家长责骂、学生疏远等；内部动机是指对学习本身感兴趣的学习动机，通常被称为求知欲。

一般来说，外部动机，特别是物质奖励的效果不能持久，在短时间内自动失效，可能会让孩子有这样一个错误的认知：我努力学习是为了你的奖励，因为你的奖励消失了，那么我为什么要学习呢？”。

由内部动机引起的学习效果最好，其积极的学习行为持续时间最长。但可悲的是，我们很多人都很难做到，尤其是孩子越小，学习成绩总是很差的学生。然后，在这个时候，我们可以考虑通过激发外部动机来调动孩子的学习兴趣，然后及时转化为内部动机。比如对于一个因为爱玩游戏而耽误学习的孩子，鼓励他认真学习，给他玩一会儿游戏(严格控制这个游戏时间)，跟踪他几次学习行为，从细节上挖掘他的闪光点(比如你这次写的比较整齐，你老师在微信群上表扬你，我发现分析问题的能力提高了等。)，让孩子认识到学习的社会意义，然后通过一些榜样加强。例如，讲述一个沉醉于学习的名人故事，让孩子们真正对学习活动本身感兴趣，并赞扬他们的进步和努力克服困难。

第三，合理寻找学习成败的原因。

第三，合理寻找学习成败的原因。

每个孩子都会从不同的方面寻找学业成功和失败的原因。例如，有些孩子认为他们很幸运，智商很高；有些孩子认为这是他们的能力问题。这种归因方式合理吗？对以后的学习行为有好处吗？

心理学研究发现，不同的归因方式不仅会影响自身能力的评价，还会影响学习动机和未来的学习。无论学习结果如何，如果孩子把结果归因于智力、能力或精力投入，很容易对自己产生错误的认知，比如盲目的自信或过度的悲观。

因此，我认为最合理的方法是从学习方法和学习策略中进行归因训练。例如，在开始学习英语之前，首先解决我如何有效地记住这些单词；如果数学问题成绩不好，那就解决我没有牢牢掌握哪些知识点？；最近排名进步了，那就想想我最近用什么策略让自己进步？”。一方面，这种训练可以调动最佳的学习动机，另一方面，它也可以避免不努力工作造成的内疚，有利于学习行为的持续发展。

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